Tilvenning og trygghet

Tilvenning og det å bli kjent med barnehagen bruker vi mye tid på i oppstarten av barnehageåret. Vi har ukentlige besøk over en lengre periode før selve oppstarten. Dette gjør vi for å skape en trygg og god overgang fra hjemmet til barnehagen.

Under tilvenningen ønsker vi at foreldrene sitter på et fast sted under besøket. På denne måten får barnet mulighet til å utforske miljøet på egen hånd, samtidig som det kan vende tilbake til den trygge voksne – forelderen – når det trenger det.

Slik får barnet gradvis bli kjent med miljøet, de andre barna og oss voksne. Et godt samarbeid mellom foreldre og barnehagen er svært viktig. Foreldre som er trygge på barnehagen, bidrar til å skape trygge barn.

En forutsigbar hverdag

Hverdagen på Merkur har faste rutiner som bidrar til å skape forutsigbarhet og trygghet for barnet. Hos de minste barna er omsorg, trygghet og det å få dekket sine grunnleggende behov noe av det aller viktigste.

Barna går gjennom ulike sensitive perioder for læring. Det betyr at de i bestemte perioder er særlig mottakelige for spesifikk læring, for eksempel innen bevegelse, språk og orden.

Det absorberende sinn

Maria Montessori snakket om de tre første leveårene som en svært viktig og avgjørende periode når det gjelder utviklingen av barnets personlighet. Barnet utvikler ikke bare kroppen i disse første årene, men skaper også sitt eget sinn.

Dette skjer blant annet ved at barnet absorberer miljøet rundt seg. I denne alderen har barnet en helt egen evne til å suge til seg inntrykk, språk og væremåter fra menneskene og miljøet rundt seg. Maria Montessori kalte dette «det absorberende sinn».

Selvstendighet og mestring

Vi voksne observerer barna og tilrettelegger miljøet ut fra barnets alder, utvikling og behov. I Montessoripedagogikken snakkes det mye om barns selvstendighet, og dette har vi stort fokus på i hverdagen vår.

Arbeidene og aktivitetene barna møter, er tilrettelagt for å støtte utviklingen av egen selvstendighet og mestring. Vi voksne er rollemodeller i miljøet, samtidig som barna lærer mye av å observere og være rollemodeller for hverandre.

Praktisk hverdagsliv

Praktisk hverdagsliv er en stor del av hverdagen vår på Merkur. Gjennom meningsfulle og konkrete oppgaver lærer barna å ta vare på seg selv og miljøet rundt seg.

Barna får blant annet øve på å:

• vaske hendene og ansiktet selv
• dekke på og rydde av bordet etter måltidet
• vaske bord
• koste gulv
• kle på seg selv
• delta i matlaging
• kutte frukt og grønnsaker

Dette er eksempler på hverdagsaktiviteter som gir barna mulighet til å øve på selvstendighet, koordinasjon og mestring.

Toalett- og pottelæring

Toalettlæring og pottelæring er også noe vi arbeider mye med. Vi følger barnets modenhet og ønsker å gi barnet eierskap til egen kropp.

Mellom 18 og 36 måneder er barnet i en sensitiv periode for toalettbevissthet. Vi arbeider med dette uten press eller overdreven ros. «Uhell» skjer, og det møter vi med ro og respekt, slik at barnet ikke skal oppleve skam.

Bevegelse og utforskning

Mye plass for bevegelse er viktig i denne alderen. Vi tilrettelegger for både grovmotoriske og finmotoriske aktiviteter, både ute og inne.

Mye læring skjer gjennom å utforske, prøve og bruke hendene. Derfor ønsker vi å gi barna gode muligheter til å bevege seg, undersøke og erfare med hele kroppen.

«Hjelp meg å gjøre det selv»

Maria Montessori sa: «Hjelp meg å gjøre det selv.»

Dette er en viktig del av vårt arbeid med de yngste barna. Den voksne skal veilede og tilrettelegge, samtidig som barnet får mulighet til å utforske, prøve og feile.

Vi ønsker å gi barna tid, tillit og rom til å gjøre mest mulig selv – og på den måten utvikle både selvstendighet, mestring og tro på egne evner.